顾辰烨很明显有“习得性无助”的症状，一开始的口吃问题没有得到重视跟有效引导，时间长了，因为口吃而形成的自卑、消极心态又反过来剥削他所有的成就感。
可惜他的成长环境没有耐心等他慢慢长大，又进一步地加重他的身心压力。
顾辰烨的生活渐渐地脱离了自己的掌控，深陷无能为力和无可奈何的情绪中，以至于再尝试其他新事物的时候，他也无法再从中得到乐趣与成就感。
“与众不同？”徐侍卫再次不屑，从未有人觉得这个词能跟顾辰烨扯上关系。
“依我拙见……不如徐大人为郡王制定一些特殊的训练方式？”赵云珺试探性问道。
“哦？依郡主所见，徐某应从何下手？”徐侍卫挑眉问道。
“嗯……”赵云珺认真地思索起来，“就比如说，徐大人您一上来就让郡王背沙袋跑十里路，郡王跑完半个时辰都过去了，这时再开始练习射箭，我敢说他弓都拉不开。”
对待顾辰烨这种成就感不高的学生，就不应该一下子对他提出太高的要求。
先对他提出一个较容易达成的目标，再按照他进步的节奏鼓励他去实现更高的目标，这对他建立自信心与成就感非常重要。
这就是教育学中常见的“登门槛效应”。
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